兒童學習語言階段 / 手語助學習 (語言發展及社交) (Child Education)

http://www.heephong.org/webprod/cht/child-development-and-training/language-development-and-social-skills#language-development

Source: 協康會 - 語言發展及社交

語言發展知多少？

小孩子開始學講說話，是他生命中一個重要的里程碑。與此同時，父母亦會感到莫大的欣喜，因為孩子終於能用說話來表達自己的感受和與人溝通。作為父母，你們曾否想過孩子是怎樣學會講說話的呢？語言發展的過程又是怎樣的呢？如父母能對孩子的語言發展有更深入的認識，不但可以減少對孩子語言能力的憂慮，更可以避免對孩子有過份的要求，從而能更有效促進孩子的語言發展。

語言發展階段

零至六個月	對聲音作出反應 用哭和笑來表達需要 發出野啊聲
六至十二個月	玩聲自娛 模仿動作和聲音 搖頭表示「不」或揮手表示「拜拜」
一歲至歲半	能辨認常見物件/人物 說數個單詞，如「餅」
歲半至兩歲	說出約20-50 個單詞 能明白動作詞
兩歲至三歲	回答簡單問題「乜野」、「邊個」 發問問題「乜野」 能使用短句，如「去 街街」
三歲至四歲	明白不同詞彙 能使用三詞或以上句子，如「媽媽 搭 巴士」 使用連接詞，如「同埋」 咬字發音仍未清楚

提提你

當我們說孩子能辨認物件時，我們是指孩子在沒有何提示下，能跟從指令拿取該物件。例如每次晚飯過後，孩子都會拿杯喝水，而家長在這時候對孩子說：「攞杯」，孩子能正確地取杯，但這並不表示孩子真正明白「杯」的意思，因為每晚這個時候，孩子都會取杯，在環境和時間上已有太多的提示給予孩子。相反地，如家長在吃飯前說：「攞杯」，而孩子又能取對，這才表示孩子真正明白「杯」的意思，因為在這情況下，既沒有環境提示，又不是孩子日常生活中的程序，因此我們就能說孩子能真正明白物件「杯」的意思了。

弱能兒童常見的語言問題

1. 接收和表達的反應較慢
2. 常用有關實物的單字或雙字籠統地表達自己的意思，例如想飲水時，便說「水」或「水水」
3. 詞彙貧乏、語言結構與內容不連貫
4. 記憶短暫以致缺乏完整的句子
5. 在溝通方面較被動
6. 發音器官的控制和協調較弱，引致發音不正
7. 難掌握抽象概念，如前後、高矮

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http://programme.tvb.com/variety/scoop/episode/20140529/

2014.05.29-1948 東張西望 - 兒童學習語言階段 (翡翠台)

2014.05.29 - 手語助學習　聾童新希望

播出日期: 2014.05.29 (四)

現時聾童或弱聽學童主要是靠讀唇語的方式來學習，但這種教學方法並未能真正幫助他們。有研究發現在聽障學童六歲黃金期前，採用唇語和手語雙語教學，能令他們的學習更有成效。節目分別訪問只用唇語，以及兼用唇語及手語學習的聽障人士，比較兩種教學方法，從而鼓勵有心人繼續推廣雙語學習，讓聾童的人生更有希望。

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