屯門公路轉車站 - 不設分段收費，只提供有限的八達通轉乘優惠

屯門公路轉車站 (往九龍方向) 2012年12月26日啟用 - 只提供有限的八達通轉乘優惠，沒有分段收費

(Source: http://www.kmb.hk/tc/news/realtimenews.html?page=1355993046_4247_0.jpg)

第1組路線   (聲稱短程路線) 59M 屯門碼頭 – 荃灣站 61M 友 愛 (南 ) – 荔 景 (北 ) 67M 兆康苑 – 葵芳站 68A 朗屏邨 – 青衣站

第2組路線   (聲稱長程路線) 60X 屯門巿中心 – 佐敦(渡華路) 61X 屯門站 - 九龍城碼頭 260X 寶田 – 紅磡站 259D 龍門居 –油塘 263 屯門站 – 沙田站

以下轉乘方法不能享有轉乘優惠，須繳付第二程全程車資：

1. 第1組路線內互相轉乘 (例如先乘59M，轉乘68A)，須額外繳付第二程68A全程車資。
2. 第2組路線內互相轉乘 (例如先乘259D，轉乘61X)，須額外繳付第二程61X全程車資。
3. 由第2組路線轉乘第1組路線 (例如先乘259D，轉乘59M)，須額外繳付第二程59M全程車資。
4. 於屯門公路轉車站下車，再乘同一路線巴士繼續行程(例如先乘59M，於屯門公路轉車站下車，再乘59M)，便須繳付第二程59M全程車資。所以，想下車去洗手間或買水飲便要繳付第二程全程車資。

與城門隧道轉車站比較

相比之下，同是身處於封閉環境 (一般行人不能直接步行進入或離開的轉車站)，城門隧道轉車站則提供免費或優惠收費的互相轉乘服務，大部份路線無需使用八達通確認便可轉乘巴士。如根據此方法，以上問題應可避免。


與西區海底隧道轉車站比較

相比之下，西區海底隧道轉車站 (往九龍方向, 離開隧道後)，巴士路線均提供分段收費。如根據此方法，分段收費應比較第二程的全程車資為低。


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以下兩個例子說明於屯門公路轉車站轉車比現有乘車方法更貴：

例子1 - 屯門碼頭 往 葵芳

現有乘車方法： 59A (屯門碼頭 - 深水埗) 中途站葵芳下車 $10.4；

屯門公路轉車： 59M (屯門碼頭 - 荃灣鐵路站) $7.6 +  61M (友 愛 (南 ) – 荔 景 (北 )) $8.2 = $15.8；
屯門公路轉車： 59M (屯門碼頭 - 荃灣鐵路站) $7.6 +  67M (兆康苑 – 葵芳站) $8.5 = $16.1；
屯門公路轉車： 59M (屯門碼頭 - 荃灣鐵路站) $7.6 +  68A (朗屏邨 – 青衣站) $8.8 = $16.4。


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例子2 - 屯門碼頭 往 青衣

現有乘車方法： 59M (屯門碼頭 - 荃灣鐵路站) $7.6 +  243M (愉景新城 -> 美景花園) $4.6 = $12.2；

現有乘車方法： 59A (屯門碼頭 - 深水埗) 中途站葵芳下車 $10.4 + 43B (葵芳鐵路站 - 長青(循環線))  $3.9 = $14.3；

現有乘車方法： 輕鐵 (屯門碼頭 - 杯渡) 八達通車費 $4.2 + 68A (朗屏邨 – 青衣站) $8.8 = $13；

屯門公路轉車： 59M (屯門碼頭 - 荃灣鐵路站) $7.6 +  68A (朗屏邨 – 青衣站) $8.8 = $16.4。

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因此，所謂「屯門公路轉車站」只是言過其實，不設分段收費，並非真正的轉車站，只與路邊一般車站無異。

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Information update (2013-05-23) :

(Source: http://www.kmb.hk/tc/news/realtimenews.html?page=1369125087_1433_0.jpg)

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更多 see also:

屯門公路巴士轉車站平面圖及巴士路線 / 屯門公路巴士轉乘站 (往屯門方向) 2013年7月27日(星期六) 啟用
http://rogerkungpublic.blogspot.com/2013/08/2013727.html

「屯門公路轉車站」轉乘優惠不能與轉乘路線的原有轉乘優惠一同使用
http://rogerkungpublic.blogspot.hk/2013/08/blog-post.html



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教會學校轉直資的神學出路 - 陳志威

http://christiantimes.org.hk/Common/Reader/News/ShowNews.jsp?Nid=41013&Pid=2&Version=1029&Cid=641&Charset=big5_hkscs


教會學校轉直資的神學出路

文：陳志威

在前一段日子裡，曾就教會學校轉直資的問題抒發了一丁點愚見（第一○一七期）。有朋友看過後問我，教會學校是否不應轉直資呢？這是一道很好的問題，確實也應予以仔細的思量。

　　現今各「名校」爭相轉為以直資模式辦學，主要的原因是要擺脫香港政府之教育政策所帶來的制肘。一方面是擇優而教；另一方面，若從較正面的角度來說，是營造一個更易讓學生發揮潛能的校園環境。若從這觀點來說，教會學校轉直資並不是一件邪惡的事。聖經不也因那拿五千兩銀子的僕人能發揮其能力賺取另外五千兩而給予讚賞嗎？然而為甚麼教會學校轉直資時看似帶來有違上帝心意的結果呢？

　　現時大部分的「名校」轉直資時，大都向學生徵收為數不菲的學費，其數額甚或可媲美大學的學費。這種做法固然可以為學校的發展和需要募集所需的資金；然而另一方面，高昂的學費便成為一種篩選學生的工具，把那些財力不逮的學生摒諸門外。從眾多的教育研究中，可見學生及其家長的社經背景對學生的學習成效起著十分明顯的影響。藉學費作篩選，便可把比較「難教」的學生拒諸門外；此外更可藉學校裡學生較高的「集體社經」效應，把成效再予以強化。

　　因此教會「名校」轉直資並不是罪惡，問題在於轉直資後的收生準則和運作的模式，是否以學費作為篩選學生的工具，從而把社會階層的分隔予以深化。固然現時教統局規定當學費高達某些限額時，學校必須預留學費收入作獎學金，用以資助那些屬弱勢社群的同學。然而事實上有多少弱勢學生能夠並且不帶著「自慚形穢」的心情得以入學呢？當教會「名校」轉直資時，她們不但不應以學費作為其中一項入學的門檻，應把學費訂在一般家庭所可以負擔的水平。此外，教會和學校更須制定適當的機制和投放更大的資源，支援那些財力未逮的「好」學生，在學業和學業以外的活動上，給予他們適切的支援。務使所有學生均有相若的機會參與各種豐富學生經歷和擴闊他們視野的活動（如體藝教育和近年流行的遊學團……等），使上帝所賜與各學生的天賦得以充分發揮。

　　教會「名校」轉直資之目的，不應單單著眼於擺脫政府教育政策的制肘，更要在這種「未臻完善」的教育環境中，締造更公平、公義的教育情境，把上帝國的美善──上帝的愛、對弱勢社群的關顧、公義和公平的建立、並恩賜的發揮在學校裡得以彰顯。故此當教會「名校」轉直資時，須了解這舉措將帶著更大的教育和信仰實踐的使命，將更任重而道遠。

（筆者為宣道中學前校長、現為香港中文大學學校發展主任）


第一○二九期.二○○七年五月二十日

基督教時代論壇


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利用Windows內建無線網路分享有線網路 / 利用無線網卡分享有線網路 (base on XP) Wireless Access Point (AP)

http://blog.xuite.net/kaofomed/libra13/16593967

利用Windows內建無線網路分享有線網路

<來源：ptt的EZsoft小軟體板 qsort之文章，文章代碼(AID): #17-coZfY (EZsoft)，作者歡迎自由轉載，但要[註明來源]為[ptt的小軟體板]即可>

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https://docs.google.com/document/pub?id=1yjPBcw_sslnRLWv2boGK3oZFQRaJEU1LD20oIgB131E

利用無線網卡分享有線網路 (base on XP) From Ptt - EZSoft By qsort

標題：利用無線網卡分享有線網路 (base on XP)

有線部份：

Step 1.

在有線網路（例：圖一的「區域連線」）的內容中，勾選「允許其他網路使用者透過這台電腦的網際網路連線來連線」。

如有多張無線網卡，此處請選「無線網路連線」。

圖一

無線部份:

Step 2.

（此步驟主要是為了確定是否有正確執行Step1.，並不需要做什麼設定）

如果Step1設定正確，是不需要再幫「無線網路連線」設定 IP 的。

因為 XP 本身有 ICS 機制，會自動將「無線網路連線」設成 DHCP server / NAT server，所以圖中的 IP 其實是XP自動給定的。

圖二

Step 3.

再來為無線網路新增一個 Ad-hoc 的 SSID 連線。

SSID 請取你想要分享的名稱即可，加密方式建議使用「開放系統」的「WEP」或「開放系統」的「停用」，

如果你看到 WPA-PSK 等等，最好不要選，因為 Ad-hoc 不見得支援

最重要的是，要勾選「這是一個電腦對電腦（臨機操作）網路；不使用無線存取點」（也就是 Ad-hoc 啦）。

圖三

Step 4.

再來設定「無線網路」只連 Ad-hoc 的連線。

按下「進階」，選「只給電腦到電腦（ad hoc）的網路」，最後按下確定，離開無線網路連線的內容頁。

（ShareNet 前的圖示，是 Ad-hoc 連線還沒連上的圖示）

圖四

Step 5.

再來就沒什麼好設定了，等待一小段時間後試幾次「重新整理網路清單」

自然就會看到你剛設定的 SSID（如圖五的 ShareNet）

圖中顯示「尚未連線」是正常的，因為目前還沒有其他電腦和此電腦互連，所以才會顯示「尚未連線」。

（請比較圖六和圖四的小圖示，圖六為已連上 Ad-hoc，圖四則為未連上）

圖五

圖六

另一台電腦部份：

Step 6

最後的最後，另外找台電腦連上這個 SSID，就可以使用網路了

（注意：同 Step4，記得設成只連 Ad-hoc，以避免無謂的斷連。）

Published by Google Drive–Report Abuse–Updated automatically every 5 minutes

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本網誌於今天突破1萬網頁瀏覽次數

今天 (2012年12月16日)，本網誌 (http://rogerkungpublic.blogspot.hk) 突破10,000網頁瀏覽次數。由2011年11月26日開站至今13個月，承蒙各位支持，於今年(2012年)年尾前突破1萬。

另外，本星期以Chrome瀏覽器造訪本網誌的網頁瀏覽次數比Internet Explorer還要多少少。



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Tethering - for mobile phones & Internet tablets (維基百科) / Internet Connection Sharing

http://zh.wikipedia.org/zh-hk/Tethering

http://en.wikipedia.org/wiki/Tethering

Tethering

維基百科，自由的百科全書

Tethering，意指通過智慧手機或平板電腦等流動裝置，將它的上網功能分享給其他裝置使用的功能。中文尚未有合適譯名，有人譯為Internet 共享、網絡共享、以手機作為調制解調器、手機帶動電腦上網、共用上網等。

如果是以WiFi進行分享，通常稱為流動熱點（Mobile Hotspot）。

功能概述

它利用流動裝置，如手機或平板電腦，作為無綫路由器，或是無綫接取器熱點。其他裝置，如手提電腦或PDA，可以透過WIFI的無綫局域網、或是藍牙等無綫傳輸，或是USB之類的實體傳輸線，來跟手機連結。之後再利用手機的2G或3G調制解調器連線，或是無綫局域網，連結到互聯網，達到分享上網的功能。

許多智能手機，以軟件的方式，來提供這個功能。流動作業系統中，包括Windows Phone（在某些手機上還不支援這個功能），Android（在2.2版 Froyo後內建），iOS（經過iOS越獄的手機，或是採用iOS 4.3版之後的iPhone 4，iPhone 4S，或iPad 3）都支援這項功能。在具備Wi-Fi熱點功能的多數Symbian手機，MeeGo裝置，以及所有的WebOS裝置，也都提供這個功能。

限制

但AT&T客製版iPhone，在美國受到電信業者AT&T的要求，去掉了原本內建的這個功能，從而需要依靠第三方軟件來實現此功能。在美國，AT&T和Verizon Wireless兩家電信業者對使用手機作為調制解調器的用戶額外徵收Tethering費用。

相關條目

• 智能手機

本頁面最後修訂於2012年9月13日 (星期四) 14:44。

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http://en.wikipedia.org/wiki/Tethering

See also

• Internet Connection Sharing
• Smartphone
• Mobile broadband
• Mobile Modem
• Mobile Internet device (MID)
• Smartbook
• Open Garden

This page was last modified on 18 November 2012 at 13:48.

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幼稚園、小學及中學教育 - 「一條龍」辦學模式, 現有直屬/聯繫學校 (小一自行分配學位 / 統一派位)

幼稚園、小學及中學教育 > 教育制度 > 學位分配系統 > 小一入學統籌辦法

http://www.edb.gov.hk/index.aspx?nodeID=1497&langno=2

入讀名牌幼稚園便可直升小學名校？

- 直資、私立小學收生可留意有直升或聯繫的幼稚園 

http://www.myschool.hk/education-4-4.php

小一自行收生計分機

http://www.myschool.hk/p1calculator.php

一條龍、直屬、聯繫學校的分別

http://www.myschool.hk/education-2-5.php

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http://zh.wikipedia.org/zh-hk/%E9%A6%99%E6%B8%AF%E5%B0%8F%E5%AD%B8%E6%95%99%E8%82%B2

香港小學教育

維基百科，自由的百科全書

香港兒童由6歲開始接受六年制的小學教育，上課模式分為上午班、下午班和全日制三種。在政府推動下，越來越多小學採用全日制。官立小學和政府資助小學均提供免費小學教育。

通過「小一入學統籌辦法」，所有合資格兒童均可獲分配官立或資助小學的小一學位。該辦法分為「自行分配學位」及「統一派位」兩個階段。在「自行分配學位」階段，家長可按其意願向一所官立或資助小學遞交申請，而學校則會按照教育局所定的準則，決定取錄與否。在「統一派位」階段，教育局會根據學校網、家長選擇及隨機編號來分配小一學位。大多數小學都使用中文授課，並以英文為第二語文。

2010年9月，共有275,340名學童，在462所官立和資助小學就讀。

資料來源

本文最初版本源自《香港便覽·教育》2006年6月版，由香港特別行政區政府新聞處出版，可隨意摘錄。

參見

• 香港教育
• 香港小學列表

本頁面最後修訂於2012年1月11日 (星期三) 03:26。

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2016-05-18 (星期三) 7:00-7:30pm (TVB) 新聞透視 - 甚麼是特權 (截圖)

每個適齡兒童有10分。

首名子女加5分，

同辦學團體有相同宗教或父母是辦學團體的成員加5分，

父母兄姊是校友加10分，

父母在同一校址工作或者是小學的校董、兄姊在中學部就讀加20分。

申請入讀父母任教或兄姊就讀的小學是必收的。

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http://www.edu-kingdom.com/forum.php?mod=viewthread&tid=2304415

發表於 11-6-30 15:21

現行的小一入學機制，分為「自行分配學位」和「統一派位」兩個階段：

自行分配學位

在「自行分配學位」階段，家長可替其子女向一間位於任何小一學校網的官立或資助小學，遞交小一入學申請表，申請該校的自行分配學位。

自行分配學位分為兩類：

甲.

供有兄／姊在該小學就讀或父／母在該小學就職的申請人的學位
約佔學校小一學額30%

未能用盡的學額，學校可根據「計分辦法準則」自行分配

如有不足之數，以原本預留作統一派位的學額填補
凡屬此類別的申請人，必獲取錄


乙.

根據「計分辦法準則」分配的學位
佔學校小一學額不少於20%

若申請人數超出其學位數目時，須按照下列「計分辦法準則」甄選學生：

1. 父／母全職在與該小學同一校址的幼稚園或中學部工作  (20分) 
2. 兄／姊在與該小學同一校址的中學部就讀 (20分) 
3. 父／母為該小學的校董 (20分) 
4. 父／母或兄／姊為該小學的畢業生 (10分) 
5. 首名出生子女﹙即為家庭各子女中最年長者﹚ (5分) 
6. 與該校的辦學團體有相同的宗教信仰 # (5分) 
7. 父／母為該小學主辦社團的成員 (5分) 
8. 適齡的兒童﹙即翌年九月開課時年滿5歲8個月至7歲﹚ (10分) 

# 在遞交申請表前，家長宜直接向申請的學校查詢有關「相同宗教」的定義。

註：

申請人只能在第（1）至第（5）項中選一項填報；而在第（6）至第（7）項中，亦只能申報其中一項。所有申報的關係必須證明屬實，才可以獲得有關分數。

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http://www.hkedcity.net/article/reform_qa/030908-004/

「一條龍」辦學模式

「一條龍」辦學模式是教育統籌委員會（教統會）在 2000 年 9 月發表的《香港教育制度改革建議》報告書中提出的其中一項改革建議，該建議在同年 10 月的行政長官施政報告中已獲政府接納。

※※ 基本資料 ※※

4. 怎樣才可成為「一條龍」學校？ 

資助和官立中、小學只要符合以下三項原則，便可以向教育局申請採用「一條龍」辦學模式： 

1. 「一條龍」中學和小學應有相同的教育理念，並須致力加強中、小學教育的連貫性

2. 中學的中一學位必須多於小學的小六畢業生人數，以收取全數小學部的學生；並須預留部分學位讓其他小學的學生仍然有機會入讀

3. 中、小學必須屬於同一類別的資助模式

6. 直屬／聯繫中學和「一條龍」學校在中學學位分配辦法下的升中安排有甚麼不同？

直屬中學在扣除自行分配學位及重讀生學位後，一般可保留餘額的 85％ 給予其直屬小學的學生；而聯繫中學可保留的餘額為 25％。

在直屬／聯繫小學就讀的學生，如果他／她以直屬／聯繫中學作為第一選擇學校，而他／她的派位組別為第一組別或第二組別，他／她便有資格獲派保留的學位。

至於「一條龍」學校，則須有足夠的中一學位，不論成績組別，全數收取所屬小學的學生。

「一條龍」學校的中學在扣除重讀生學位後，原則上會保留不少於中一總學額的 15％，供其他小學的學生循自行分配學位或統一派位的途徑申請入讀。

8. 跨區學校能否結龍？

政府並無規定結龍的中、小學必須屬於同一學校網。不過申請的學校必須考慮到假如中、小學位於不同的區域，小學生升中後要跨區上學和學校的地理位置會否影響中、小學實踐及貫徹「一條龍」的精神。

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http://www.edb.gov.hk/index.aspx?nodeID=6927&langno=2

幼稚園、小學及中學教育 > 重點措施 > 「一條龍」辦學模式 > 供學校參考的資料 > 常見問題

3. 資助及官立學校怎樣才可成為「一條龍」學校？

資助和官立中、小學只要符合以下三項原則，便可以向教育局申請採用「一條龍」辦學模式：

• 「一條龍」中學和小學應有相同的教育理念，並須致力加強中、小學教育的連貫性；
  
• 中學的中一學位必須多於小學的小六畢業生人數，以收取全數小學部的學生，並須預留部分學位讓其他小學的學生仍然有機會入讀﹝原則上須保留不少於中一總學額的15%；但在特殊情況下，學校仍須保留不少於中一總學額的7%﹞；及
  
• 中、小學必須屬於同一類別的資助模式，以確保大家的收生尺度一致。

5. 直資/私立學校可否結成「一條龍」辦學？

直資/私立學校可按照學校的傳統和教育目標，就招收和取錄學生事宜，制定合理而又合乎專業規範的標準，因此，若直資/私立中學認同「一條龍」辦學的理念，她們可以自行與其他擁有相同教育理念的學校協議採用「一條龍」辦學模式。

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http://www.edb.gov.hk/index.aspx?nodeID=629&langno=2

幼稚園、小學及中學教育 > 重點措施 > 「一條龍」辦學模式 > 供家長參考的資料 > 簡介

簡介

採用「一條龍」辦學模式的資助或官立中學和小學，擁有相同的教育理想 ，並會致力加強中、小學教育的連貫性。「一條龍」中學有足夠的中一學 位全數收取所屬小學的小六畢業生，並會預留部分學位供其他小學的學生 循自行分配學位或統一派位兩種途徑申請入讀。

「一條龍」學校內的小六畢業 生可以毋須參加升中派位機制而直接升讀所屬中學。如學生不願意升讀所 屬中學，可申請其他中學的自行分配學位。若他/ 她決定申請其他中學的 自行分配學位而結果不獲取錄，他/ 她只可以參加統一派位而不能保留直 升所屬中學的權利。

有關直資和私立學校「一條龍」辦學的具體安排，家長須直接向個別有關的直資或私立學校查詢。

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http://www.edb.gov.hk/index.aspx?langno=2&nodeID=630

幼稚園、小學及中學教育 > 重點措施 > 「一條龍」辦學模式 > 供家長參考的資料 > 常見問題

3.「一條龍」內的小學生可否報讀「龍」外的中學？

 

4. 其他小學的學生有沒有機會入讀「一條龍」中學？

「一條龍」學校內的中學，無論是現存學校或是新校，在剔除5 % 的留級學額後，原則上須保留不少於中一總學額的1 5 % ，供其他 小學的學生循自行分配學位或統一派位兩種途徑申請入讀。


5.「一條龍」學校是否包括幼稚園？

「一條龍」學校是由中學和小學結成，幼稚園並不包括在內。因為幼稚園是完全自行收生，而其資助模式與資助及官立中、小學大不相同。

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教育統籌局通函第194/2003號
http://www.edb.gov.hk/FileManager/TC/Content_185/cm194chi.pdf

5. 學 校 務 請 留 意，「 一 條 龍 」辦學 模 式 並不適 用 於 幼 稚 園。幼稚 園 是 完 全 自 行 收 生，而 其 資 助 模 式 與 資 助 及 官 立 中 、 小 學 大 不 相 同 。 容 許 幼 稚 園 與 中 、 小 學 結 成 「 一 條 龍 」， 很 可 能 會 導 致 學 生 在 幼 兒 教 育 階 段 便 須 承 受 競 逐 進 入 名 校 的 壓 力，而 負 擔 不 起 連 繫 幼 稚 園 學 費 的 學 生 也 沒 有 機 會 入 讀「 一 條 龍 」 系 統 內 的 中 、 小 學 。

因 此 ，「 一 條 龍 」 學 校 是 由 中 學 和 小 學 結 成 ， 幼 稚 園 並 不 包 括 在 內 。


附 錄 1

現 有 制 度 下 的 空 間 和 彈 性

6. 目 前 ，「 一 條 龍 」 學 校 內 的 中 學 和 小 學 ， 在 撥 款 安 排 和 人 手 編 制 方 面 ， 仍 被 視 為 獨 立 的 個 體 。「 一 條 龍 」 中 學 和 小 學 與 一 般 公 營 中 學 和 小 學 一 樣，受《 教 育 條 例 》及 其 附 屬 法 例、小學/中 學 資 助 則 例 及 教 育 統 籌 局 局 長 就 公 營 學 校 不 時 頒 布 的 指 示 所 監 管 。「 一 條 龍 」 中 學 和 小 學 大 致 上 沿 用 現 時 教 育 系 統 內 中 學 及 小 學 的 運 作 模 式 。


7. 「 一 條 龍 」辦 學 模 式 以 現 有 機 制 為 基 礎，循 序 漸 進 地 發 展。我 們 鼓 勵 學 校 靈 活 運 用 現 有 校 本 管 理 架 構 下 的 空 間 和 彈 性，加 強 中、小 學 之 間 的 合 作 。例 如 ，「 一 條 龍 」 學 校 的 中 學 和 小 學 最 好 由 同 一 校 董 會 管 理 。 同 樣 地 ，「 龍 」 內 的 中 學 和 小 學 亦 可 靈 活 地 調 配 教 師 ， 但 這 項 安 排 必 須 獲 得 有 關 學 校 的 校 董 會 同 意，而 被 調 配 的 教 師 亦 須 保 留 在 所 屬 學 校 的 經 批 准 人 手 編 制 內 。

舉 例 來 說 ， 如 果 能 安 排 同 一 教 師 擔 任 學生 的 小 六 和 中 一 班 主 任 ， 可 以 讓 學 生 得 到 更 佳 的 栽 培 ； 同 時 ， 如果 能 以 交 替 方 式 ， 調 配 中 文 、 英 文 和 數 學 科 的 教 師 任 教 高 小 和 初 中 班 級， 也 能 使 教 師 有 機 會 互 相 切 磋 ， 汲 取 不 同 的 經 驗 。

直 屬/聯 繫 學 校 解 除 關 係 的 安 排

16. 現 存 的 直 屬/聯 繫 學 校 如 果 決 定 不 轉 為「 一 條 龍 」學 校，便須 宣 布 解 除 直 屬/聯 繫 關 係，但解 除 關 係 的 程 序須 以 不 影 響 已 入 讀 及 已 申 請 入 讀 直 屬 / 聯 繫 學 校 的 小 學 學 生 為 原 則 。換 言 之 ， 學 校 須 待 當 時 已 經 入 讀 及 申 請 入 讀 該 校 小 一 的 學 生 升 中 後 ， 才 可 正 式 解 除 直 屬/聯 繫 關 係 。


17. 由 於 申 請 小 一 自 行 分 配 學 位 的時 間 是 小 一 學 生 入 學 年 度 的 上 一 個 九 月份，直屬/聯 繫 小 學 如 在 某 一 年 的 九 月 前，宣布 與 其 直 屬/聯 繫 中 學 解 除 關 係*，則該 校 下 年 度 九 月 入 學 的 小 一 學 生，在六 年 後 升 中 一 時，將按 非 直 屬 /聯 繫 學 校 的 派 位 方 法 ， 獲 分 配 中 一 學 位 。


* 解 除 直 屬 /聯 繫 學 校 關 係

例 如 ， 某 直 屬 中 學 和 小 學 在 2004 年 5 月 31 日 決 定 不 結 龍 ， 學 校 須 即 時 宣 布 ， 由 2005/06 學 年 起 入 讀 小 一 的 學 生，將 會 按 非 直 屬 /聯 繫 學 校 的 派 位 方 法，獲 分 配 中 一 學 位；而 於 2004 年 9 月 入 讀 小 一 的 學 生，將 是 最 後 一 批 按 直 屬/聯 繫 學 校 的 現 行 升 中 機 制 升 讀 中 一 的 學 生 。

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